Dossier actividades - Tarea 3 relacionada con el tema 6

Tarea 3: Redacción de un borrador de una propuesta de programación y unidades didácticas tipo oposición. 

    En relación con el tema 6 «Las programaciones didácticas vigentes», la última parte de la última sesión con el docente Gonzalo Constenla la dedicamos a la explicación de la tercera tarea en la que, por grupos y de forma colaborativa, redactamos el borrador de lo que sería una programación didáctica, con sus respectivas unidad didácticas, con un formato válido para la presentación y defensa en la fase de las oposiciones (basada en el Decreto 156/2022).

    En primer lugar se nos compartió un documento de Google Drive que contenía las diferentes partes que conforman una programación didáctica. A mí grupo, formado por mis compañeros Óscar Varela y Miriam Toucedo, le tocaron los dos primeros apartados, «Introducción» y «Objetivos y su contribución al desarrollo de las competencias». Para llevar a cabo el trabajo, primero nos organizamos para decidir cómo iba a ser la contextualización del centro y qué más puntos queríamos redactar dentro de la introducción, y en segundo lugar, investigamos a través del decreto cuáles eran los objetivos de la materia y cómo se relacionaban con los descriptores operativos de cada competencia clave (en el Anexo I). El resto de apartados fueron asignados a otras personas de la clase, lo que creó un ambiente colaborativo para trabajar todos juntos y ayudarnos.

    Posteriormente y en otro documento de Google Drive, individualmente se nos asignó la tarea de subir una unidad didáctica adaptada a un modelo tipo oposición que se nos proporcionó a través de la plataforma Moovi. En mi caso, mi unidad didáctica trata de que los alumnos de 4 º de secundaria A creen una guía turística en forma de vídeo, de entre 30 y 60 segundos, sobre diferentes partes de la ciudad de Vigo. Cada grupo de estudiantes deberá elegir una zona de Vigo que no sea coincidente con la de otros grupos. Posteriormente, el alumnado deberá crear una cuenta en la aplicación de Tiktok para publicar los vídeos. Estos deberán estar en inglés para que los turistas que vengan a visitar la ciudad puedan hacer uso de ellos.

    A modo de reflexión final, pienso que si estás cursando un Máster en Profesorado es de suma importancia que en algún momento del curso se impartan sesiones dedicadas a las oposiciones, puesto que es un aspecto que muchos futuros docentes valoran antes de comenzar su vida profesional. En nuestro caso, durante las primeras semanas del máster cursamos una asignatura en la que tuvimos que redactar una unidad didáctica integrada pero, a mi parecer, las pautas de esa tarea eran desproporcionadas en relación a lo que se pide en un proceso de oposiciones. En cambio, la elaboración de este borrador conjunto de una programación didáctica sí se asemeja a lo que nos tendremos que enfrentar si participamos en los exámenes para participar en la enseñanza pública, por lo que se crea alrededor de esta tarea un aprendizaje significativo.